不是所有的相遇，都是為了簡(jiǎn)單的問(wèn)候。
有些相遇，是為了在教育的星圖上，為年輕的夢(mèng)想標(biāo)注新的航向
為促進(jìn)中韓兩國(guó)人文交流，提升“留學(xué)中國(guó)”品牌影響力，助力中國(guó)高校海外招生，2025年10月10日至13日，在教育部（中國(guó)）留學(xué)服務(wù)中心的指導(dǎo)下，北京嘉華世達(dá)國(guó)際教育交流有限公司（以下簡(jiǎn)稱“嘉華世達(dá)”）成功組織中國(guó)院校赴韓國(guó)參加“International Education & Career Fair in Korea 2025韓國(guó)國(guó)際教育博覽會(huì)”及配套教育交流活動(dòng)。
本次展團(tuán)匯聚了國(guó)內(nèi)多所特色院校的代表，在四天的行程中，通過(guò)高端論壇、大眾展會(huì)與校際合作三重維度，立體化推進(jìn)中國(guó)教育的對(duì)外推介與國(guó)際合作渠道的拓寬。這也是一次向全球?qū)W子發(fā)出的誠(chéng)摯邀請(qǐng)：中國(guó)，正以更開放、更融合、更創(chuàng)新的教育生態(tài)，迎接來(lái)自世界的每一個(gè)夢(mèng)想。
第一章：?jiǎn)⒊?middot;以教育為橋，跨越山海
行程首日，訪問(wèn)團(tuán)便直抵韓國(guó)頂尖名校漢陽(yáng)大學(xué)。
在與其經(jīng)營(yíng)專門大學(xué)院的交流中，雙方圍繞“全球數(shù)字創(chuàng)新”、“文化內(nèi)容經(jīng)營(yíng)”等前沿領(lǐng)域，探討了未來(lái)合作的無(wú)盡可能。從學(xué)術(shù)殿堂的思維碰撞，到互贈(zèng)禮物的親切問(wèn)候，合作的種子在真誠(chéng)的交流中悄然埋下。
第二章：亮相·院校“天團(tuán)”亮特色——中國(guó)教育的“差異化魅力”，藏在這些細(xì)節(jié)里
在首爾COEX會(huì)展中心，韓國(guó)國(guó)際教育博覽會(huì)的人潮，是對(duì)“留學(xué)中國(guó)”品牌最直接的溫度測(cè)試。兩天時(shí)間，中國(guó)高校展位吸引了眾多學(xué)生與家長(zhǎng)前來(lái)咨詢，成為現(xiàn)場(chǎng)備受矚目的熱情焦點(diǎn)。
在這場(chǎng)盛大的教育集會(huì)中，我們記錄下了幾位院校代表的前沿觀察與思考：
西交利物浦大學(xué) 朱霖：全英文環(huán)境是“過(guò)渡”，就業(yè)與深造適配才是核心
作為全中國(guó)目前規(guī)模最大的中外合作大學(xué)，西交利物浦大學(xué)擁有25000名學(xué)生，其中1300余名國(guó)際學(xué)生里，就有近100名優(yōu)秀的韓國(guó)學(xué)生。“韓國(guó)學(xué)生問(wèn)得最多的是‘畢業(yè)能去哪些海外企業(yè)’，這讓我們更清晰地看到他們的需求焦點(diǎn)。”朱霖說(shuō)。
在她看來(lái)，西交利物浦大學(xué)的吸引力不僅在于100%全英文教學(xué)——這對(duì)韓國(guó)學(xué)生而言是“從本土到國(guó)際的優(yōu)質(zhì)過(guò)渡”，更在于“銜接國(guó)際人才需求的培養(yǎng)鏈”：所有留學(xué)生大一需強(qiáng)制學(xué)習(xí)中文，學(xué)校還設(shè)有中國(guó)官方HSK考試中心，助力學(xué)生兼顧雙語(yǔ)能力；就業(yè)輔導(dǎo)中心更有專人負(fù)責(zé)外國(guó)學(xué)生，從大一入學(xué)就指導(dǎo)CV撰寫、雇主溝通與面試技巧，讓學(xué)生的職業(yè)準(zhǔn)備更具針對(duì)性。“語(yǔ)言只是工具，能解決國(guó)際問(wèn)題、適配未來(lái)發(fā)展，才是真正的競(jìng)爭(zhēng)力。”
朱霖說(shuō)：“這次展會(huì)讓我們零距離感知了韓國(guó)學(xué)生的高素質(zhì)與強(qiáng)目標(biāo)感。我們現(xiàn)場(chǎng)收到了超過(guò)80份高質(zhì)量咨詢，其中近20名學(xué)生表達(dá)了明確的申請(qǐng)意向。這種直面潛在生源的機(jī)會(huì)非常寶貴，希望未來(lái)能繼續(xù)通過(guò)嘉華世達(dá)這樣專業(yè)的平臺(tái)，深入開拓國(guó)際市場(chǎng)。”
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院 郭海紅：“語(yǔ)言+專業(yè)+國(guó)際視野”，上海資源就是“第二課堂”
“韓國(guó)學(xué)生最關(guān)心‘在上海讀書能獲得什么資源’，我們的答案是‘整個(gè)城市都是你的課堂’。”郭海紅說(shuō)，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院從辦學(xué)之初就深度融合“上外基因”與“上海優(yōu)勢(shì)”，打造了“語(yǔ)言+專業(yè)+國(guó)際視野”三位一體的獨(dú)特的培養(yǎng)模式。
“一方面，我們學(xué)校承接上外優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言資源，開設(shè)英語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)等專業(yè)，并與上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)共享部分課程；另一方面，依托上海國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心定位，將城市資源轉(zhuǎn)化為實(shí)踐平臺(tái)。我們不培養(yǎng)‘只懂理論的學(xué)生’，而是讓他們?cè)趪?guó)際場(chǎng)景里用中韓雙語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。”
“展會(huì)效果立竿見影。”郭海紅說(shuō)，“我們現(xiàn)場(chǎng)與30余名學(xué)生建立了深度聯(lián)系，他們對(duì)我們‘語(yǔ)言+專業(yè)’的復(fù)合型培養(yǎng)模式展現(xiàn)出濃厚興趣。這種高濃度的資源對(duì)接，極大提升了招生效率。期待下次能帶著更多學(xué)院的特色項(xiàng)目一同參與。”
西安外事學(xué)院 郭新華：5維國(guó)際化+4條發(fā)展路徑，與韓國(guó)教育理念“同頻共振”
“我們的‘國(guó)際’二字，是刻在基因里的。”郭新華表示，“西安外事學(xué)院圍繞‘國(guó)際化’打造了5大核心維度：教育教學(xué)國(guó)際化、學(xué)生發(fā)展國(guó)際化、師資隊(duì)伍國(guó)際化、科研國(guó)際化、文化傳承國(guó)際化，進(jìn)行‘送出去’+‘引進(jìn)來(lái)’雙向培養(yǎng)。”
在學(xué)生培養(yǎng)上，學(xué)校采用“前半段專業(yè)教育+后半段個(gè)性化發(fā)展”模式，為學(xué)生規(guī)劃4條清晰路徑：想就業(yè)，有現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院對(duì)接校企合作實(shí)習(xí)；想國(guó)內(nèi)升學(xué)，有七方書院提
供考研、專升本培訓(xùn)；想出國(guó)，有國(guó)際交流中心負(fù)責(zé)外語(yǔ)培訓(xùn)與升學(xué)對(duì)接；想創(chuàng)業(yè)，有創(chuàng)業(yè)學(xué)院提供孵化支持。
“此行是一次完美的‘雙向賦能’。我們不僅向韓國(guó)學(xué)生展示了中國(guó)高等教育的多元面貌，也從他們身上看到了國(guó)際生的新特質(zhì)。已有合作院校在對(duì)接后續(xù)的課程合作細(xì)節(jié)。這種‘參展+交流’的模式，實(shí)現(xiàn)了品牌曝光與實(shí)質(zhì)合作的雙豐收。”郭新華說(shuō)道。
貴州中醫(yī)藥大學(xué)時(shí)珍學(xué)院 黃金鑫：用“苗醫(yī)特色+分層教學(xué)”，破解零基礎(chǔ)學(xué)中醫(yī)的顧慮
“很多韓國(guó)學(xué)生喜歡中醫(yī)藥，但怕‘看不懂、學(xué)不會(huì)’，我們特意設(shè)計(jì)了一套針對(duì)性培養(yǎng)方案。”黃金鑫介紹，“學(xué)校的中醫(yī)藥教育有兩大獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：一是地處西南腹地——貴州省，擁有天麻、杜仲等全國(guó)頂尖的道地藥材，周邊藥企聚集，學(xué)生實(shí)踐資源豐富；二是中醫(yī)學(xué)專業(yè)深度融合苗醫(yī)特色，開設(shè)苗醫(yī)臨床學(xué)、苗醫(yī)外治學(xué)等課程，學(xué)生可跟師學(xué)習(xí)苗醫(yī)技能。”
“針對(duì)零基礎(chǔ)的韓國(guó)學(xué)生，學(xué)校采用“語(yǔ)言橋梁+文化鋪墊+分層教學(xué)+臨床實(shí)踐”模式：先通過(guò)中醫(yī)專業(yè)漢語(yǔ)課程與中韓雙語(yǔ)教材打基礎(chǔ)，再用中藥標(biāo)本、經(jīng)絡(luò)模型做具象教學(xué)，逐步過(guò)渡到理論課程，確保‘聽得懂、看得見、做得到、學(xué)得會(huì)’。
黃金鑫還分享了在展場(chǎng)上的趣事：“就在剛剛，有一名因?yàn)榕枷穸P(guān)注中醫(yī)養(yǎng)生的韓國(guó)學(xué)生，特意咨詢中醫(yī)藥專業(yè)的留學(xué)項(xiàng)目，這讓我相信，中醫(yī)藥正在成為連接中韓年輕人的新橋梁。我代表學(xué)院感謝嘉華世達(dá)的專業(yè)組織，讓我們的特色能被如此精準(zhǔn)地呈現(xiàn)。”
安徽新華學(xué)院 賀行佳：“應(yīng)用型”定位+優(yōu)質(zhì)環(huán)境，契合韓國(guó)學(xué)生“即戰(zhàn)力”需求
“我們?cè)谡箷?huì)上重點(diǎn)展示‘入學(xué)即入崗’的實(shí)踐生態(tài)，發(fā)現(xiàn)韓國(guó)學(xué)生非?？粗?lsquo;即戰(zhàn)力’培養(yǎng)，這與他們面臨的激烈就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境高度契合。”賀行佳介紹，安徽新華學(xué)院坐落在合肥高新區(qū)，周邊6萬(wàn)余家高新企業(yè)、上市企業(yè)為學(xué)生提供了充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
學(xué)校堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位，其創(chuàng)業(yè)課程、模擬訓(xùn)練與政策支持一體化的創(chuàng)業(yè)服務(wù)，都讓學(xué)生感受到“學(xué)習(xí)安心、生活舒心”的氛圍。“每年還有大量?jī)?yōu)秀校友企業(yè)回校招聘，形成就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、崗位供給的良性循環(huán)。”
“我們的‘應(yīng)用型’定位在韓國(guó)市場(chǎng)找到了精準(zhǔn)的切入點(diǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)溝通的近百名學(xué)生中，近三分之一達(dá)成了初步申請(qǐng)意向。這種高效的轉(zhuǎn)化，證明了我們差異化戰(zhàn)略的成功。期待未來(lái)能參與更多此類精準(zhǔn)投放的展團(tuán)活動(dòng)。”
第三章：深耕·從展會(huì)“流量”到合作“留量”
展會(huì)的喧囂，是品牌影響力的集中爆發(fā)；而展會(huì)之外的深度耕耘，才是將一時(shí)“流量”轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期“留量”的關(guān)鍵。本次行程超越展臺(tái)，邁出了構(gòu)建中韓教育合作長(zhǎng)效機(jī)制的堅(jiān)實(shí)步伐。
行程的其中一站，是代表團(tuán)訪問(wèn)韓國(guó)信韓大學(xué)，并成功舉行了MOU合作簽約儀式。這不僅是一次莊重的禮儀，更是一次務(wù)實(shí)的對(duì)接。
雙方圍繞師生交流、課程共建、學(xué)術(shù)合作等具體領(lǐng)域進(jìn)行了富有成效的探討，標(biāo)志著“留學(xué)中國(guó)”的推廣步入了精準(zhǔn)對(duì)接、長(zhǎng)效運(yùn)營(yíng)的“深耕”階段。
為進(jìn)一步夯實(shí)合作基礎(chǔ)，尋求更高層面的指導(dǎo)與支持，代表團(tuán)專程拜會(huì)了中華人民共和國(guó)駐大韓民國(guó)大使館。使館相關(guān)負(fù)責(zé)人在交流中，深入剖析了中韓教育合作的新趨勢(shì)與新機(jī)遇，并介紹了使館在支持兩國(guó)人文教育交流方面的多項(xiàng)舉措。此次會(huì)晤，為展團(tuán)工作提供了寶貴的政策視角與頂層指引。
此外，代表團(tuán)還走訪了在韓的韓中人才開發(fā)院。雙方就當(dāng)前國(guó)際化人才的核心素養(yǎng)、國(guó)際學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展路徑以及來(lái)華留學(xué)等議題，進(jìn)行了極具前瞻性的探討。
從大學(xué)的簽約、官方的交流和專業(yè)機(jī)構(gòu)的對(duì)話，此行構(gòu)筑了一個(gè)“院校-官方-專業(yè)機(jī)構(gòu)”三位一體的合作網(wǎng)絡(luò)。這不僅為既有合作注入了持續(xù)的官方與專業(yè)動(dòng)能，更意味著“留學(xué)中國(guó)”的品牌建設(shè)，正在從一個(gè)宣傳概念，落地為一個(gè)多方協(xié)同一體化推進(jìn)的系統(tǒng)工程。
尾聲：未來(lái)·是正在發(fā)生的進(jìn)行時(shí)
四天的行程緊湊，但思想的回響悠長(zhǎng)。從漢陽(yáng)大學(xué)的學(xué)術(shù)對(duì)談，到COEX會(huì)展的萬(wàn)眾矚目，再到與信韓大學(xué)一紙盟約的落筆，我們清晰地看到：
“留學(xué)中國(guó)”已不再是一個(gè)遙遠(yuǎn)的選擇，而是一個(gè)可觸摸、可感知、充滿機(jī)遇的未來(lái)圖景。
這里有融合中西的教育理念，有貫通古今的文化底蘊(yùn)，有接軌國(guó)際的課程體系，也有面向未來(lái)的實(shí)踐平臺(tái)。無(wú)論是全英文的授課環(huán)境、特色鮮明的專業(yè)設(shè)置，還是深入行業(yè)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、包容開放的城市氛圍——中國(guó)，正成為全球?qū)W子追求優(yōu)質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的熱土。
教育的偉大，在于它從不設(shè)終點(diǎn)。此次韓國(guó)之行，是一個(gè)分號(hào)，更是下一個(gè)篇章的序言。
嘉華世達(dá)，將繼續(xù)與中國(guó)高校并肩，在全球教育的版圖上，書寫更多雙向奔赴的精彩故事。
留學(xué)中國(guó)，攜手未來(lái)，我們一直在路上。
我們?cè)谶@里，等你來(lái)。
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